중1학년 27.8% 읽기-어휘 문해력 취약 …“점수 아닌 원인별 맞춤 지원 필요”

한국교육과정평가원 우연경 연구위원이 22일 국회 의원회관에서 백승아 의원 후원으로 열린 토론회에서 중학교 1학년 문해력 실태 분석 결과를 발표했다. 대도시 23개교, 중소도시 24개교, 읍면지역 13개교 등 60개교의 1학년 1,485명을 대상으로 읽기·어휘 수행과 읽기 효능감·중요성 인식·주도성·회피·불안 등 7개 지표로 잠재프로파일을 분석했다. 가장 큰 집단은 읽기 주도성이 낮은 '평균수행-소극형'으로 46.5%였고, 읽기·어휘 수행과 주도성이 높은 '고수행-주도형'은 25.7%였다. 읽기 회피가 네 유형 중 가장 높은 '저수행-회피형'은 22.7%, 읽기·어휘 수행이 모두 낮은 '어휘취약-저수행형'은 5.1%로, 두 유형을 합친 27.8%가 저수행군에 해당했다. 우 연구위원은 네 유형을 고정 분류 기준이 아닌 진단 도구로 삼아 중1 전환기에 진단과 수업·보충지도를 연계해야 한다고 제안했다. 이어 김현정 연구위원은 '학습자 문해력 신장을 위한 정책 방안 연구'에서 전문가 델파이 조사 결과 문해력 부진 학생 맞춤형 지원이 중요도 4.93점·실행가능성 4.27점으로 최우선 추진 과제로 평가됐다고 밝혔다. 문해력 부진 원인을 해독·유창성·사실적 이해·추론적 이해로 나눠 진단하는 방안도 중요도 4.77점·실행가능성 4.33점을 받았다.

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