대학·모집요강에듀진2026년 9월 15일

성적만 좋으면 ‘학업역량’ 높을까?…경희대 학종이 창체에서 찾아낸 차이

경희대가 공개한 학생부종합전형 가이드북 사례에 따르면 학업역량은 내신 성적인 학업성취도뿐 아니라 학업태도와 탐구력으로도 평가되며, 이는 교과 세특 외에 진로활동·동아리활동 등 창의적 체험활동 기록에서도 확인된다. 가이드북은 2학년 진로활동에서 독서로 시작해 덴마크 사례, 한국 사회 문제, 블록체인 전자정부까지 사고를 확장한 사례와, 3학년 동아리활동에서 노인 인식 설문조사 후 노인-청년 멘토링 대안을 제시하고 일본 콤팩트 시티 정책까지 탐구를 넓힌 사례를 제시했다. 이는 학생부종합전형을 준비하는 수험생에게 해당하는 내용이다.

확인할 것

경희대 사례는 같은 내신 성적을 받은 학생이라도 창체 기록에 나타난 탐구 확장 여부에 따라 학업역량 평가가 달라질 수 있음을 보여주는 근거다. 본문에 제시된 2학년 진로활동(독서→해외 사례→한국 사회 적용→해결 방안 탐색)과 3학년 동아리활동(문제 발견→설문조사→결과 분석→대안 제시) 사례는 모두 '문제 발견에서 해결책 제안까지 이어지는 탐구 구조'라는 공통점을 보인다.

이 소식에 나온 말

세특(세부능력 및 특기사항) →: 교과 수업에서 보인 학습 과정과 성취를 교사가 문장으로 기록한 항목. 자기소개서 폐지 후 학종에서 비중이 커졌습니다.
성취도(A·B·C) →: 절대평가 과목에 매겨지는 등급. 진로선택과목과 일부 과목은 석차등급 대신 성취도로 기록됩니다.
내신(교과 성적) →: 고교 학업성적. 과목별 원점수·과목평균·표준편차·석차등급이 기록되며, 대학은 자체 환산식으로 다시 점수화합니다.
창의적 체험활동 →: 자율·동아리·진로 활동 기록. 봉사활동 실적은 대입에 반영되지 않습니다.

학생부종합전형학업역량창의적 체험활동탐구력

원문 보기 →