학생부가 약할수록 활동을 늘린다?…학부모가 가장 많이 하는 착각

에듀진은 학생부종합전형에서 학생부가 약하다고 느낄 때 학부모들이 활동 개수를 늘리는 방식으로 대응하는 것은 효과가 낮다고 지적했다. 대학은 활동의 개수가 아니라 여러 학기와 교과에 걸쳐 드러나는 학생의 관심사와 탐구 과정, 변화 양상을 종합적으로 평가한다고 설명했다. 기사는 학부모가 흔히 빠지는 오류로 급하게 봉사·캠프·대회를 추가하는 것, 성적만 올리면 해결된다고 보는 것, 진로 변경을 실패로 여기는 것, 유행하는 비교과 활동을 무작정 따라가는 것, 회복 자체를 포기하는 것 다섯 가지를 제시했다. 이에 대한 대안으로 기존 활동 1~2개를 깊게 해석하거나 세특 안에서 '질문-탐구-변화' 구조를 만드는 방법을 제안했다. 진로가 바뀌었다면 변화의 이유를 기록으로 남기고, 성적이 올랐다면 학습 방법과 태도 변화를 함께 기록해야 한다고 강조했다. 기사는 학생부 회복이 새로운 스펙을 추가하는 작업이 아니라 기존 기록은 그대로 둔 채 이후 수업과 탐구에서 달라진 학습 흐름을 보여주는 재해석의 과정이라고 결론지었다.

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